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Présentation par Elise Vinel (Circeft-Escol, Université Paris)

LE LANGAGE, L’ÉCOLE ET LES INÉGALITÉS SOCIALES OU SCOLAIRES ?

Modératrice : Catherine Delarue-Breton (Dylis, Université de Rouen Normandie)

Thierry Pagnier (Circeft-Escol, UPEC) : Le français parlé en classe : une analyse discursive des pratiques langagières pour une sociolinguistique scolaire

Bernard Rey (Université Libre de Bruxelles, Belgique) : Textualité des savoirs scolaires et inégalités d’apprentissage

Fabienne Montmasson-Michel (GRESCO, Université de Poitiers) : Déscolariser le point de vue sur le langage pour mieux comprendre les inégalités socio-scolaires : le cas d’une enquête à l’école maternelle

SOCIOLOGIE DU LANGAGE, LANGAGE EN SOCIOLOGIE

Modérateur : Christophe Joigneaux (Circeft-Escol, UPE)

Marianne Woolven (LESCORES Université de Clermont-Auvergne) : Les langages de classe dans la petite enfance. Enjeux théoriques et méthodologiques d’une recherche sur les inégalités en grande section de maternelle (résumé sans captataion vidéo)

Stéphane Bonnéry (Circeft-Escol, Université Paris 8) : Langage et transmission des savoirs culturels : quel cadre théorique pour quelles analyses ? 

Alexandre Duchêne (Université de Fribourg, Suisse) : Redistribution – Reconnaissance : Justice sociale, inégalités et différences (langagières) en tension

Patricia Lambert (ICAR, Université de Lyon 2 – ENS Lyon) : Bernstein versus Labov : vers un dépassement de la « controverse »

LANGAGE ET FORMATION
Modératrice : Sylvie Bianco (Circeft-Escol, Université Paris )

Christian Orange (Chaire de «didactique comparée», Université Libre de Bruxelles, Belgique) : Apprentissages scientifiques et développement de nouvelles formes de penser et de dire

Maíra Mamede (Circeft-Escol, UPEC) : Usages élaboratifs du langage dans les pratiques enseignantes : l’intérêt de la démarche comparative en recherche et formation

Martine Jaubert et Maryse Rebière (Lab-E3D, Université de Bordeaux) : Genres discursifs et positions énonciatives disciplinaires : une construction précoce indispensable aux apprentissages de tous

QUELLE THÉORIE OU CONCEPTION DU LANGAGE POUR PENSER LES INÉGALITÉS EN ÉDUCATION ?
Modérateur : Jacques Crinon Circeft-Escol, UPEC

Bertrand Geay (Circeft-Escol, Université Paris 8) : La lecture de livre, le jeu symbolique et la socialisation langagière familiale. Une approche des inégalités par la sociologie du langage

Josiane Boutet (Université Paris-Sorbonne) : Des élèves aux jeunes

Elisabeth Bautier (Circeft-Escol, Université Paris 8) : D’hier à aujourd’hui, des recherches sur la langue et le langage pour étudier les inégalités sociales dans l’École

Conclusion : Elise Vinel, Circeft-Escol, Université Paris 8

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