Langage et transmission des savoirs culturels : quel cadre théorique pour quelles analyses ?

À propos

Intervenant : Stéphane Bonnéry Circeft-Escol, Université Paris 8

Les travaux actuels sur les inégalités scolaires et sociales qui s’intéressent sociologiquement à la question langagière mobilisent des outils théoriques qui ont été élaborés, parfois de façon contradictoire, depuis une cinquantaine d’années, et en méconnaissent visiblement d’autres. En identifiant un certain nombre de ces tendances actuelles, nous verrons les limites qu’elles peuvent engendrer dans la compréhension:prédilection pour les fonctions communicationnelles et distinctives des pratiques langagières de façon disjointe de leurs fonctions cognitives ; étude essentialisée des enjeux identitaires ou de la « culture » transmise, qui complique la compréhension des appartenances sociales et des conditions matérielles (économiques, techniques, politiques) de socialisation langagière.
Pour réaliser ce tour d’horizon, bien plus significatif qu’exhaustif, de travaux d’orientations sociologiques sur l’éducation et sur les pratiques culturelles,le propos se basera à la fois sur les travaux d’Elisabeth Bautier, ainsi que sur mes propres travaux sur la socialisation instrumentée (notamment par les livres pour enfants) revisités sous l’angle langagier.